Una auditoría publicada por el Contralor del Estado de Nueva York, Thomas P. DiNapoli, indica que el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) necesita mejorar los esfuerzos para preparar a los estudiantes para sus próximos pasos después de la escuela secundaria.
La auditoría, publicada el 4 de octubre, examinó principalmente si los estudiantes del DOE completaron la escuela secundaria para la fecha prevista de graduación y si poseían las habilidades necesarias para tener éxito y completar la educación superior, como la universidad o una escuela de oficios.
Es responsabilidad del DOE garantizar que los niños reciban una base educativa que los ayude a alcanzar su máximo potencial y realizar sus sueños.
“El DOE debe asegurarse de que los estudiantes estén listos para los próximos pasos después de la escuela secundaria y debe priorizar la intervención en las escuelas primarias y secundarias en los distritos escolares de la ciudad donde una gran cantidad de estudiantes no se gradúan de la escuela secundaria”, dijo DiNapoli en un comunicado publicado el martes.
La auditoría encontró que un número significativo de estudiantes no completaron la escuela secundaria a tiempo y, además, no estaban preparados para tener éxito en la educación superior o para el empleo. La auditoría también identificó algunas disparidades raciales, étnicas y geográficas significativas en la preparación para la universidad.
Los auditores observaron a 71,210 estudiantes que se esperaba que se graduaran de la escuela secundaria en 2019 y examinaron las tasas de graduación, la inscripción universitaria y si los estudiantes permanecieron en la universidad.
De este grupo, el 23% no se graduó en la fecha esperada de graduación de la escuela secundaria.
Las disparidades raciales también se identificaron con el 50 % de los estudiantes que no se graduaron en la fecha prevista eran hispanos, el 30 % eran negros y todas las demás etnias componían el 20 % restante.
De los estudiantes de la muestra, el 63 % se graduó y se matriculó en la universidad, pero el 38 % de esos estudiantes no permaneció en la universidad durante al menos seis meses.
El DOE considera que sus estudiantes están listos y preparados para la universidad si se gradúan de la escuela secundaria, pueden tomar una decisión informada sobre sus próximos pasos inmediatos, pueden ingresar a la educación superior sin instrucción de recuperación y pueden persistir en un camino que conduce a un título, credencial o trabajo que paga salarios que pueden mantener a una familia.
Los auditores encontraron que casi la mitad de los 291 estudiantes no estaban preparados para la universidad según los estándares del DOE porque no se graduaron de la escuela secundaria a tiempo o no eran académicamente competentes según sus puntajes en las pruebas estandarizadas.
Se han hecho varias recomendaciones al DOE para mejorar la preparación de sus estudiantes.
- Evaluar y apoyar a los distritos escolares con altos porcentajes de estudiantes que no se graduaron de la escuela secundaria o que lograron completar sus estudios universitarios,
- Examinando por qué se evaluó a los estudiantes como no aptos para la universidad, la información para ayudar a los estudiantes y las escuelas a mejorar los niveles de competencia
- Analizar los resultados de las pruebas anuales de evaluación estatal lo antes posible para identificar a los estudiantes que pueden necesitar ayuda adicional para prepararse para la universidad.
Tras la publicación de la auditoría, el NYC DOE emitió una declaración en la que enfatiza su compromiso con la educación de los niños de la ciudad.
“Esta administración está profundamente comprometida a continuar fortaleciendo el camino de la escuela secundaria a la universidad y carreras bien remuneradas”, dijo Nicole Brownstein, portavoz del DOE.
