Uno de cada tres niños en edad preescolar con discapacidades que asisten a un programa 3K administrado por la ciudad de Nueva York, no recibió los servicios obligatorios durante el año escolar 2019-2020, según Advocates for Children of New York.
Esos servicios incluyen terapia del habla, terapia ocupacional e instrucción de educación especial.
Los estudiantes de preescolar con discapacidades están siendo desatendidos por los programas públicos 3K y Pre-K for All de la ciudad de Nueva York. El informe muestra que a los estudiantes de preescolar con discapacidades se les niegan los programas y servicios de educación especial obligatorios por ley.
Durante el año escolar 2019-2020, 30 600 niños en edad preescolar tuvieron IEP o Programas Educativos Individualizados. Sin embargo, un tercio de esos estudiantes, o 10.300 niños, no recibieron servicios.
De hecho, 1222 estudiantes se quedaron sin cupo en una clase de educación especial preescolar debido a la escasez de cupos, particularmente en el Bronx y South Queens.
Los datos muestran que los niños blancos fueron recomendados para servicios especiales a una tasa tres veces mayor que la de los niños en edad preescolar latinos y más del doble de la tasa de niños en edad preescolar negros.
Los defensores de los niños de Nueva York han pedido a la administración del alcalde Eric Adams que llene los vacíos, apoyando a los niños en edad preescolar con discapacidades en entornos inclusivos y asegurando que reciban los servicios obligatorios.
El Departamento de Educación dijo que Adams y el canciller escolar David Banks están comprometidos a brindar servicios a todos los niños.
“El alcalde Adams y el canciller Banks están comprometidos a asistir a todos los niños todos los días, incluidos nuestros estudiantes más pequeños con discapacidades, y brindarles los servicios que necesitan para prosperar. La inversión actual de $22 millones en educación especial preescolar nos ayudará a crear nuevos asientos en clases especiales, fortalecer la prestación de servicios y servir a más estudiantes en entornos inclusivos de alta calidad. Sabemos que se necesita hacer más y trabajaremos con Advocates for Children y las familias para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a un buen comienzo y a los servicios que necesitan”, dijo el DOE en un comunicado.
