El director interino de la escuela secundaria Beacon de Manhattan, que se encuentra en problemas, está retirando su nombre de la competencia para convertirse en el director permanente de la escuela, según le dijo a la comunidad escolar en un correo electrónico del lunes.
La decisión del director interino Johnny Ventura de dejar el cargo se produce después de meses de creciente tensión con los padres y los administradores por su gestión de la educación especial y la comunicación.
El conflicto se hizo público después de que los padres pidieran la destitución de Ventura en una reunión pública el mes pasado y un artículo de una publicación de la ciudad detallara las dificultades de los estudiantes de educación especial en la codiciada escuela secundaria de Manhattan.
No está claro cuándo dejará Ventura su puesto ni quién lo reemplazará, pero seguirá en el cargo hasta que su sucesor tome el mando, según su correo electrónico.
En una carta a las familias y al personal de Beacon el lunes por la tarde, Ventura dijo que decidió retirar su nombre de la carrera “después de una reflexión profunda sobre mi trayectoria personal y profesional”.
Promocionó “hitos increíbles” durante su mandato de poco más de un año y su compromiso de poner a los estudiantes en primer lugar.
“Mientras me preparo para embarcarme en un nuevo capítulo, confío en que la sólida base que hemos construido juntos impulsará a Beacon a alturas aún mayores”, agregó.
Ventura, ex subdirector de Brooklyn Technical High School, tomó el mando en Beacon en un momento delicado para la escuela.
Beacon se encontraba en medio de un cambio significativo en su población estudiantil, acelerado por las reformas de admisión durante la pandemia que atrajeron a un número cada vez mayor de estudiantes con discapacidades y de familias de bajos ingresos. Ventura, quien se identifica como latino negro, fue el primer director de color en Una escuela que ha enfrentado protestas estudiantiles por la política de admisión y conflictos raciales en los últimos años.
La forma en que Ventura manejó los esfuerzos de la escuela para apoyar a su creciente número de estudiantes con discapacidades fue el centro de su conflicto con los padres y los maestros.
Los estudiantes con discapacidades a menudo no recibían adaptaciones de rutina y reprobaban cursos en mayor proporción que sus compañeros de educación general, según varios padres y datos de la escuela.
Muchas familias y educadores culparon a Ventura y a la subdirectora Naisha Baidy por los fracasos de la educación especial, y criticaron la comunicación de Ventura sobre grafitis racistas, antisemitas y amenazantes .
Ventura dijo en su carta que estaba orgulloso de su trabajo “mejorando los sistemas para nuestros estudiantes con necesidades especiales”.
Los maestros dijeron que algunos de los esfuerzos de Ventura por mejorar la situación –incluida la implementación de una nueva política de calificación para toda la escuela sólo empeoraron las cosas.
Algunos educadores dijeron que Ventura no adoptó el enfoque pedagógico de la escuela, que valora la investigación y los proyectos de los estudiantes por sobre las pruebas, y que había llevado la moral del personal a un mínimo histórico.
Pero otros dijeron que Ventura fue culpado injustamente por problemas que lo precedieron y sospechan que su raza jugó un papel en las críticas que recibió.
El sucesor de Ventura será el quinto director en los 30 años de historia de la escuela, pero el tercero en un período de cinco años. La directora fundadora, Ruth Lacey, supervisó la escuela con solo una breve interrupción durante más de 25 años.
El modelo educativo de la escuela , que permite a los estudiantes renunciar a los exámenes Regents y presentar evaluaciones basadas en el desempeño, como proyectos y portafolios, ha recibido cada vez más atención en los últimos años a medida que el estado comienza el proceso plurianual de eliminar los Regents como requisitos de graduación en todo el estado.
