La ciudad de Nueva York ampliará su iniciativa de alfabetización a las escuelas públicas de Staten Island por primera vez en el año académico 2024-2025, y los educadores están preparados, según el presidente del sindicato de maestros de escuelas públicas de la ciudad.
Staten Island es parte de la segunda fase de la iniciativa NYC Reads , que tiene como objetivo lograr que todos los estudiantes lean a nivel de grado centrándose en la fonética y la ciencia de la lectura, según el Departamento de Educación de la ciudad (DOE).
Durante una entrevista con Michael Mulgrew, presidente de la Federación Unida de Maestros (UFT), los estudiantes y padres de Staten Island, especialmente en el nivel de escuela primaria, recibirán la información detallada que necesitan sobre el nuevo plan de estudios al comienzo del año académico.
“Tradicionalmente, cada escuela tiene una noche llamada noche de currículo, donde básicamente repasamos estos temas”, dijo Mulgrew.
“Siempre es útil, especialmente en los grados más jóvenes, donde los padres comprenden lo que el maestro está tratando de hacer porque, en general, los padres serán quienes los ayudarán con sus tareas”.
La Dra. Marion Wilson, superintendente de escuelas de Staten Island, explicó a Advance/SILive.com a principios de este verano que todas las escuelas primarias de Staten Island adoptarán el programa Into Reading.
Este programa, producto de Houghton Mifflin Harcourt (HMH), ofrece el mismo programa Into Reading en español, que se utilizará en escuelas con programas bilingües.
El plan de estudios se promociona como basado en investigaciones sobre los elementos esenciales de la alfabetización y brinda a los maestros acceso a textos para la lectura compartida en toda la clase.
Utiliza los cinco pilares de la lectura: conciencia fonémica, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión.
Respalda la ciencia de la lectura, que garantiza que los estudiantes puedan decodificar y comprender el texto para poder leer.
“La idea que tuvo el rector fue correcta al cambiar a un plan de estudios que realmente enseñara a los niños a leer, en lugar de un plan de estudios que ya asumía que los niños ya sabían leer de verdad”, dijo Mulgrew. “Así que hizo bien en hacerlo, y estamos contentos y lo apoyamos”.
Mientras los educadores enseñan este contenido, también le dan al niño las herramientas que necesita para aprender a leer y le permiten crecer en su capacidad de lectura y comprensión a niveles superiores.
Pero Mulgrew dijo que la respuesta del primer año de la iniciativa de alfabetización en marcha en toda la ciudad de Nueva York es variada.
Eso se debe principalmente a la capacitación recibida por consultores externos en lugar de por profesores colegas, algo que, según Mulgrew, produce resultados mucho mejores que los de los consultores externos.
Mientras se contratan consultores para estas capacitaciones en alfabetización y matemáticas, Mulgrew dijo que la ciudad debería avanzar hacia la capacitación por parte de sus propios maestros, especialmente ahora que el DOE regresa a una época en la que los distritos escolares creaban sus propias capacitaciones y trabajaban con las escuelas en un nivel más personalizado.
Esto permite a los superintendentes identificar las necesidades individuales de sus distritos y escuelas. Es algo que no ha sucedido en casi 30 años, según Mulgrew.
“Es mucho trabajo, pero sé que es un buen trabajo”, explicó. “Solo espero que la gente que el Departamento de Educación está incorporando, que han incorporado, y que están reestructurando, que realmente estén impulsando esto de la manera correcta. Queremos ayudar.
Queremos trabajar con ellos, porque es más valioso cuando, de nuevo, los datos son claros para nosotros: si estamos capacitando a los maestros para que ayuden a otros maestros, eso es claramente mucho más efectivo que cualquier otra cosa que esté sucediendo”.
Si bien el nuevo cambio de plan de estudios no es obligatorio para las escuelas medias y secundarias, Wilson explicó que muchas escuelas con estudiantes de 6.º a 8.º grado y de 9.º a 12.º grado han optado por el programa de alfabetización. Este brindará continuidad a todos los estudiantes de K-12.
Wilson le dijo anteriormente a Advance/SILive.com que también espera más cambios en alfabetización en Staten Island, como instrucción en grupos pequeños e instrucción basada en datos y evaluaciones.
“No digo que todo esto no estuviera sucediendo antes, pero creo que New York City Reads realmente está ayudando a agilizar y generar esa coherencia en toda la isla”, dijo Wilson.
“Creo que muchas escuelas están usando cosas diferentes y no se trata de un enfoque único para todos. Pero necesitamos esa coherencia, ya sea que se transfieran de un lado de la isla o de una escuela a otra; los niños necesitan tener esa rutina”.
En el nivel secundario y en algunas escuelas intermedias que enseñan álgebra en octavo grado para rendir el examen Regents, también se discutirá el plan de estudios de matemáticas, especialmente después de la nueva iniciativa NYC Solves.
NYC Solves se basa en el éxito de NYC Reads y tiene la intención de aumentar el rendimiento en matemáticas para que todos los estudiantes se gradúen con sólidas habilidades matemáticas.
A partir de este otoño, 93 escuelas intermedias en ocho distritos (sin incluir el Distrito 31 de Staten Island) y 420 escuelas secundarias en toda la ciudad utilizarán el plan de estudios de matemáticas Illustrative, con el apoyo de una capacitación intensiva para los docentes.
Las fases posteriores se extenderán a los grados restantes de la escuela secundaria, así como a las escuelas primarias y a una escuela del Distrito 75.
Mulgrew dijo que los profesores de matemáticas le han dicho que el plan de estudios ha vuelto “a centrarse en las matemáticas reales en lugar de centrarse únicamente en la alfabetización para la resolución de problemas”.
