Casi 1 de cada 5 estudiantes de la ciudad de Nueva York se identificaron como asiático-americanos durante el último año escolar, mientras que aproximadamente el 8% de los maestros de la ciudad lo hicieron.
La brecha es aún mayor para los administradores escolares: solo el 5% de los directores de la ciudad de Nueva York son asiático-americanos.
Esas cifras han aumentado modestamente con respecto a hace una década, cuando el 6% de los maestros de la ciudad y el 3% de los directores se identificaron como asiático-americanos, según el Departamento de Educación.
Menos del 1% de los maestros se identificaron como nativos de Hawái o de las islas del Pacífico el año escolar pasado, dijeron los funcionarios del Departamento de Educación.
Solo una cuarta parte de las casi 1.600 escuelas públicas de la ciudad tenían cinco o más maestros asiático-americanos durante el año escolar 2022-2023, con mucho el porcentaje más bajo para cualquiera de los cuatro grupos raciales más grandes.
El cincuenta y cinco por ciento de las escuelas tenían al menos cinco maestros negros, el 60% tenía al menos cinco maestros hispanos y el 91% tenía cinco o más maestros blancos.
La brecha demográfica en la ciudad de Nueva York refleja las tendencias nacionales: en el año escolar 2020-21, aproximadamente el 5 % de los estudiantes y el 2 % de los docentes del país se identificaron como asiático-americanos o isleños del Pacífico.
La brecha demográfica puede tener serias implicaciones para los estudiantes. La investigación es muy clara. Hay una amplia gama de beneficios de tener un personal docente racial y étnicamente diverso. Beneficios que se extienden tanto a los estudiantes como a los maestros
El Departamento de Educación de la ciudad está presionando para brindar a todos los estudiantes «acceso a maestros que reflejen sus antecedentes y experiencias comunitarias» y «equipar a nuestras escuelas con recursos que respalden prácticas de contratación y reclutamiento inclusivas.
Varios programas, incluidos NYC Men Teach y NYC Teaching Fellows, que ofrecen caminos alternativos hacia la profesión docente y apoyo adicional, y han tenido éxito en el reclutamiento de maestros de color.
Los esfuerzos que está realizando la ciudad llegan en un momento en que las iniciativas de diversidad docente están siendo atacadas a nivel federal. La administración del presidente Donald Trump ha advertido a los distritos que los esfuerzos para reclutar docentes de orígenes raciales específicos podrían enfrentar investigaciones de derechos civiles, aunque los expertos han cuestionado la legalidad de la guía.
Los educadores asiático-estadounidenses pueden desempeñar un papel fundamental a la hora de romper estereotipos dañinos y relacionarse con las familias y los estudiantes asiático-estadounidenses de maneras en las que otros adultos no pueden hacerlo, dijeron profesores y estudiantes.
A la hora de reclutar y retener a más docentes asiático-americanos y de las islas del Pacífico, es de vital importancia tener en cuenta la “enorme heterogeneidad de las poblaciones asiático-americanas” y adaptar los esfuerzos para reclutar y retener a los educadores asiático-americanos a esos orígenes específicos.
