Los estudiantes de cuarto grado de Estados Unidos vieron caer abruptamente sus puntajes de matemáticas entre 2019 y 2023 en una prueba internacional clave, mientras que más de una docena de otros países vieron mejorar sus puntajes.
Los puntajes cayeron aún más abruptamente para los estudiantes de octavo grado estadounidenses, un grado en el que solo tres países vieron aumentos.
Las caídas en las matemáticas de cuarto grado en Estados Unidos fueron de las más grandes en los países participantes, aunque los estudiantes estadounidenses todavía están en la mitad del grupo a nivel internacional.
La magnitud de la caída parece estar impulsada por el hecho de que los estudiantes con peor desempeño están perdiendo más terreno, una tendencia preocupante que es anterior a la pandemia.
Los resultados publicados el miércoles de la evaluación del Estudio de Tendencias Internacionales en Matemáticas y Ciencias, o TIMSS, provienen de más de 650.000 estudiantes de cuarto y octavo grado en 64 países que tomaron las pruebas en 2023.
La prueba se ha administrado cada cuatro años desde 1995.
Los resultados se utilizan para monitorear cuántos estudiantes tienen habilidades básicas en matemáticas y ciencias.
Singapur, Corea del Sur, Hong Kong y Japón encabezaron las clasificaciones en la mayoría de los grados y materias.
Entre los países participantes, la gran mayoría de los estudiantes cumplió al menos con el parámetro bajo, lo que significa que los estudiantes tienen habilidades matemáticas básicas y conocen hechos científicos básicos.
Aproximadamente un tercio de los estudiantes cumplió con el parámetro alto, lo que significa que los estudiantes pueden aplicar conceptos en una variedad de situaciones.
En las pruebas de 2023 se observó una creciente brecha de género a favor de los niños en muchos países, especialmente en matemáticas de cuarto grado.
Las brechas de género que eran prominentes cuando se administró TIMSS por primera vez en 1995 se habían reducido con el tiempo, pero parecen haber regresado.
“La brecha de género es un tema preocupante”, dijo Dirk Hastedt, director ejecutivo de la IEA, la agencia que administra el TIMSS. “Es claramente algo que necesita ser considerado y monitoreado con mucho, mucho cuidado”.
Estos son los primeros resultados de TIMSS desde que la respuesta a la COVID-19 interrumpió la educación en todo el mundo.
TIMSS es la primera prueba internacional que muestra mejoras en algunos países desde la pandemia, en particular en los países de Europa del Este y Oriente Medio.
Los cierres de escuelas fueron muy diferentes en los distintos países: algunos enfatizaron el aprendizaje presencial para los estudiantes más jóvenes y otros dieron preferencia a los estudiantes mayores y una amplia gama de prácticas escolares híbridas.
Los administradores de las pruebas dijeron que no recopilaron suficiente información para vincular esas prácticas con los resultados de las pruebas y que se necesita más investigación.
Varios países que en el pasado obtuvieron puntuaciones inferiores a las de Estados Unidos en el TIMSS en matemáticas ahora están por delante.
La clasificación de los estudiantes estadounidenses en ciencias es mejor, pero las puntuaciones medias de los alumnos de cuarto grado están ahora por debajo de las de 1995.
En cambio, en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), otra prueba internacional clave que se administra a los estudiantes de octavo grado en 2022, los puntajes de matemáticas de Estados Unidos también cayeron abruptamente, pero la clasificación de Estados Unidos mejoró porque otros países experimentaron caídas mayores .
En el PISA, los puntajes de lectura y ciencias de Estados Unidos se mantuvieron estables.
Los resultados de TIMSS se hicieron eco de los hallazgos de 2022 de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo o NAEP, que observó importantes descensos en las puntuaciones de matemáticas entre los estudiantes de cuarto y octavo grado.
Las puntuaciones de los estudiantes estadounidenses en realidad comenzaron a disminuir antes de la pandemia por razones que no están del todo claras.
Peggy Carr, comisionada del Centro Nacional de Estadísticas de Educación, dijo que los resultados de NAEP de hace dos años fueron “devastadores”, y los resultados de TIMSS son “igualmente devastadores”.
