El Departamento de Educación anunció casi $60 millones en fondos filantrópicos, nuevos y existentes, para ayudar a los estudiantes y las escuelas a recuperarse de la pandemia, parte de un esfuerzo total de $220 millones para impulsar los dólares de ayuda por el COVID.
El dinero está destinado a aumentar y prolongar el impacto de los recursos federales de COVID-19 para las escuelas promulgados como parte del Plan de Rescate Estadounidense el año pasado, más de $122 mil millones de los cuales se destinaron a las escuelas primarias, intermedias y secundarias para ayudarlas. superar la pandemia.
Millones de dólares en subvenciones caritativas se sumarán a esa financiación para cosas como programas extracurriculares, tutoría, abordar las desigualdades de aprendizaje, combatir la escasez de maestros y otro personal y mejorar la salud mental de los estudiantes.
El departamento de educación también combinará inversiones externas con $ 160 en fondos de subvenciones adicionales bajo su Programa de Investigación e Innovación Educativa,
Abrirán una solicitud para subvenciones de cinco años y planean aceptar de 15 a 35 proyectos, dando prioridad a aquellos que se enfocan en la innovación para «superar los desafíos para las oportunidades y el éxito de los estudiantes exacerbados por la pandemia», según el comunicado de prensa del departamento.
«Con inversiones adicionales de los programas de subvenciones del Departamento y la comunidad filantrópica, podemos escalar nuestros esfuerzos de recuperación, hacer que los dólares de ARP tengan un impacto aún mayor y garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus antecedentes, ingresos familiares o código postal, tengan la capacidad académica. y los apoyos de salud mental que necesitan para tener éxito», dijo el secretario de Educación, Miguel Cardona, en un comunicado.
Los funcionarios de educación anunciaron los compromisos antes de una cumbre prevista para el miércoles para resaltar las contribuciones del proyecto de ley de alivio de COVID 2021, que reunirá a maestros, padres, funcionarios y estudiantes.
La Fundación Bill y Melinda Gates, por ejemplo, destinará $17 millones hasta 2025 para ayudar a los líderes estatales y distritales a implementar programas de tutoría de alto impacto.
Otros $14.4 millones para apoyar el programa extraescolar provendrán de la Fundación Charles Stewart Mott, incluida más de la mitad dedicada a la implementación exitosa de los fondos de ayuda por el COVID.
Se ofrecerá algo de dinero directamente a los distritos, como $1.25 millones en subvenciones de la Fundación William + Flora Hewlett, que estará disponible para los distritos escolares de Akron y Cleveland en Ohio, el Distrito Escolar Unificado de Hemet en California, además de las Escuelas Públicas de Jackson y Escuelas públicas de la ciudad de Baltimore.
«Las escuelas de todo el país están saliendo de los cierres por la pandemia con nuevos enfoques de enseñanza, nuevos desafíos en la inscripción y nuevas fuentes de financiación», dijo Kent McGuire, director del programa educativo de Hewlett. «Hewlett quiere otorgar subvenciones que permitan a los líderes del distrito aprender juntos y transformar sus escuelas para satisfacer las necesidades de sus estudiantes en un mundo cambiante».
La Fundación Raikes, una organización sin fines de lucro con sede en Washington que se enfoca en la equidad en la educación, realizó una inversión de $ 10 millones «para apoyar a las organizaciones destinadas a acelerar el aprendizaje y ampliar el acceso a los apoyos de salud mental».
«Lo que los estudiantes necesitan en este momento es que todos se unan y respondan a los impactos continuos de la pandemia en su aprendizaje y salud mental», dijo un portavoz de educación de la fundación a Spectrum News. «Estamos felices de ver que este esfuerzo se une, y estamos contentos de contribuir».
Se esperaba que la cumbre del miércoles del departamento de educación se enfocara en abordar problemas que incluyen la escasez de mano de obra en las escuelas. Los distritos desde Kentucky hasta el norte del estado de Nueva York y en todo el país no tienen suficientes maestros. Más del 75 % de los líderes distritales encuestados por EdWeek en el otoño dijeron que enfrentaban al menos una escasez moderada de personal, especialmente maestros suplentes, conductores de autobuses y paraprofesionales.
El secretario de Educación, Miguel Cardona, pidió el mes pasado a los estados y a los líderes de educación superior que utilicen los fondos de ayuda por el COVID para abordar la escasez
