En los distritos escolares de Nueva York, 15,306 estudiantes fueron suspendidos de la escuela al menos una vez en el año escolar 2020-21, perdiendo la friolera de 134,712 días de clases, según un informe de The Children’s Agenda .
El informe también encontró disparidades raciales en los datos de suspensión, con estudiantes negros de 1.8 a 5.8 veces más propensos a ser suspendidos que estudiantes blancos. También encontró que los estudiantes económicamente desfavorecidos tenían entre 2 y 4,5 veces más probabilidades de sufrir una suspensión que sus compañeros.
Eamonn Scanlon, director de política educativa de The Children’s Agenda, dijo que los datos muestran que las suspensiones son ineficaces para frenar el mal comportamiento.
“La investigación indica que las suspensiones son ineficaces, dañinas y amplían las desigualdades académicas, especialmente para los estudiantes de color y los estudiantes con discapacidades”, dijo Scanlon. “Este análisis muestra que existe un fuerte apoyo de los padres para eliminar las suspensiones desde prejardín de infantes hasta el grado 3 para todas las circunstancias, excepto las más extremas”.
La organización expresó su apoyo al proyecto de ley “Soluciones, no suspensiones”, que requeriría que las escuelas: incluyan enfoques restaurativos de la disciplina en su código de conducta; limitar las suspensiones de prekínder a tercer grado; acortar la duración máxima de la suspensión de 180 días de clases a 20; prohibir las suspensiones por infracciones menores; requerir instrucción para estudiantes suspendidos; y extender estos requisitos a las escuelas chárter.
El informe extrajo datos de 15 distritos escolares públicos e investigaciones existentes, y realizó encuestas a 600 padres y 124 educadores de primaria de la primera infancia.
