A pesar del estrés de postularse para las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, más niños recibieron ofertas para sus escuelas preferidas en todos los niveles de grado, dijeron el jueves funcionarios del departamento de educación.
Las escuelas de la ciudad de Nueva York se han basado durante mucho tiempo en la práctica de clasificar y evaluar a muchos niños, lo que ha llevado a muchas familias a tener una mentalidad similar a la de Los Juegos del Hambre. También ha resultado en uno de los sistemas escolares más segregados del país.
Los datos de la oferta de este año muestran pocos cambios en términos de diversidad racial y económica en comparación con el año pasado.
“Eso no es necesariamente algo malo”, dijo Nyah Berg, de la organización sin fines de lucro de defensa de la integración New York Appleseed, quien anteriormente expresó su preocupación de que los cambios en el ciclo de admisiones de este año podrían conducir a escuelas menos diversas. “Hemos progresado mucho en los últimos dos años”.
Como la pandemia obligó a muchas escuelas a abandonar o cambiar sus criterios de admisión, algunas escuelas se han vuelto más diversas.
Aunque los defensores de la integración habían estado presionando durante mucho tiempo por tales cambios, solo sucedió por necesidad porque la asistencia ya no se podía reprochar a los estudiantes y las pruebas estandarizadas no se administraban como normalmente se hacía.
Ni el alcalde Eric Adams ni el canciller David Banks han hecho de la integración una prioridad máxima.
“Si realmente queremos crear y fomentar escuelas diversas, hay mucho más por hacer que retocar aquí y allá”, dijo Berg.
Aún así, ella creía que los cambios de este año que centralizaron las admisiones para la escuela secundaria, en particular, hicieron que el proceso fuera más transparente, y tiene la esperanza de que la ciudad continúe abandonando los puntajes de las pruebas estandarizadas y la asistencia en la evaluación de los solicitantes.
Aquí hay una instantánea de cómo se veían las ofertas para diferentes grados.
Status quo para las escuelas secundarias especializadas
Una vez más, pocos estudiantes negros y latinos fueron admitidos en las ocho prestigiosas escuelas secundarias especializadas de la ciudad de Nueva York, que aceptan estudiantes basándose únicamente en una sola prueba de admisión.
Los estudiantes afroamericanos y latinos representaron casi el 10% de las ofertas para la clase del próximo año, según datos del departamento de educación publicados el jueves.
Eso es casi lo mismo que el año anterior y el año anterior a ese. Solo siete estudiantes negros fueron admitidos en Stuyvesant según el examen de admisión, y ese número fue más alto que en otras tres escuelas secundarias especializadas.
Los estudiantes afroamericanos y latinos representan alrededor del 66 % de los estudiantes de toda la ciudad.
El pequeño número de estudiantes negros y latinos en las escuelas secundarias especializadas de la ciudad ha sido objeto de un feroz debate durante mucho tiempo, y muchos culpan de la disparidad a la dependencia de una sola prueba de admisión. (El método de admisión se rige por la ley estatal).
La administración de Adams ha dado pocos indicios de que planea cambiar la forma en que los estudiantes son admitidos en estas escuelas, en gran parte consideradas la Ivy League de las escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York.
Alrededor de 26,000 estudiantes de octavo grado tomaron la prueba de ingreso a la escuela secundaria especializada este año, unos 2,000 menos que el año pasado, según datos de la ciudad.
Poco cambio en las escuelas secundarias selectivas
Para las admisiones a otras escuelas secundarias selectivas de la ciudad de Nueva York, poco cambió. El departamento de educación creó un sistema escalonado para las escuelas selectivas de la ciudad, como Beacon, Eleanor Roosevelt y Townsend Harris, basado en los puntajes del séptimo grado en las materias básicas.
Los cambios tenían como objetivo simplificar el proceso, pero también elevaron el nivel de los puntajes necesarios para calificar para el grupo superior, reduciendo el grupo de niños con acceso prioritario a estas codiciadas escuelas.
Banks suscitó controversia cuando discutió el cambio: “Si una persona joven está trabajando duro todos los días y obtiene un promedio del 99% … eso debe ser honrado”, dijo en ese momento. “No deberías jugar a la lotería con todo el mundo”.
Hubo algunas preocupaciones de que los cambios revertirían algunas de las ganancias de diversidad de la era de la pandemia que se observaron cuando las escuelas competitivas ya no podían depender tanto de las calificaciones y otras medidas de evaluación, como los puntajes de las pruebas estatales y la asistencia.
Pero más de 40 de estas escuelas tienen programas que reservan un cierto porcentaje de sus cupos para estudiantes de familias de bajos ingresos o en viviendas temporales, por ejemplo.
Eso significaba que si no había suficientes estudiantes con las mejores calificaciones para el «grupo 1» que cumplían con los requisitos de elegibilidad para los objetivos de diversidad de una escuela, como un cierto porcentaje de estudiantes de familias de bajos ingresos, esos lugares se asignaban a los solicitantes del siguiente nivel.
A pesar de estos cambios en los criterios de selección, las ofertas revelan que hubo pocos cambios en la demografía racial y económica en comparación con el año pasado, cuando un promedio de calificaciones de 85 fue el límite para el nivel superior en lugar del GPA de 90 de este año.
Aproximadamente el 32% de las ofertas en estas escuelas fueron para estudiantes latinos, seguidas por un 25% para estudiantes asiático-americanos, un 19% para estudiantes negros y un 17% para estudiantes blancos. Aproximadamente el 66% de las ofertas fueron para estudiantes de familias de bajos ingresos.
En general, de los aproximadamente 73,000 estudiantes de octavo grado en toda la ciudad que recibieron ofertas este año, alrededor del 48 % se quedó con su primera opción. Eso no está lejos del año pasado, cuando alrededor del 50 % obtuvo su primera opción o el año anterior, cuando el 46 % obtuvo su primera elección.
Alrededor del 75% de los solicitantes entraron en una de sus tres opciones principales, dos puntos porcentuales más que el año pasado.
La ciudad amplió las ofertas tres meses antes que el año pasado. El objetivo, dijeron los funcionarios de la ciudad, era informar a las familias antes de las fechas límite de depósito de las escuelas privadas.
Número de programas seleccionados cae drásticamente
Después de dos años sin admisiones selectivas para las escuelas intermedias de la ciudad de Nueva York, ya que la pandemia cambió los puntajes de las pruebas estatales y otros criterios de evaluación, Banks permitió que el superintendente de cada distrito decidiera si restablecer las admisiones competitivas a las escuelas intermedias.
Algunas familias presionaron para traer de vuelta las pantallas, mientras que otras presionaron para deshacerse de ellas, diciendo que era injusto clasificar a los niños de 10 años de la ciudad en función de su rendimiento académico desde el cuarto grado.
Después de que los superintendentes pasaron alrededor de un mes deliberando con sus comunidades, casi todos optaron por menos o la misma cantidad de escuelas intermedias evaluadas que antes de la pandemia.
Casi 60 de 478 escuelas intermedias terminaron reinstaurando pantallas para al menos un segmento de sus alumnos de sexto grado entrantes en función de sus calificaciones de cuarto grado; 24 de estos programas usaron criterios selectivos para todos los estudiantes de sexto grado entrantes.
Eso redujo drásticamente la cantidad de niños en programas selectivos de escuela intermedia de aproximadamente 16,510 que recibieron tales ofertas en 2020 a aproximadamente 5,100 con ofertas para el próximo año escolar, según los datos.
El desglose de los estudiantes por ingresos en los programas selectivos se mantuvo bastante estable, con alrededor del 60% proveniente de familias de bajos ingresos. La proporción de estudiantes asiático-estadounidenses aumentó al 35 %, frente al 21 % en 2020, probablemente en función de la demografía de los distritos que optaron por programas selectivos.
En general, el 74 % de los alumnos de quinto grado de la ciudad recibió una oferta para su primera opción y el 92 % obtuvo una de sus tres mejores opciones.
Las ofertas de jardín de infancia suben ligeramente
Los datos de la ciudad también reflejaron un ligero aumento en los solicitantes de kindergarten, con aproximadamente 1200 niños más solicitando. Esas cifras incluían solicitudes para lugares en el codiciado programa de «dotados y talentosos» de la ciudad, que utilizó evaluaciones de maestros en lugar de los exámenes previos a la pandemia para seleccionar a los niños en edad preescolar.
Alrededor del 95 % de las familias vieron a sus hijos admitidos en una de sus tres opciones principales este año, un 4 % más que el año pasado, ya que había más lugares disponibles y la ciudad dijo que extendió más ofertas a familias interesadas en escuelas fuera de su zona o distrito.
Este año, las solicitudes para el programa de superdotados y talentosos se incluyeron con la admisión general al jardín de infantes. Los funcionarios no dieron a conocer los datos de admisión para el programa de superdotados y talentosos el jueves.
En el pasado, el programa ha enfrentado críticas por admitir un pequeño número de estudiantes negros e hispanos.
El proceso de solicitud experimentó múltiples cambios durante la pandemia, con Adams y Banks revirtiendo un plan para eliminar gradualmente el programa y eligiendo en su lugar expandir la pista en 100 asientos en jardín de infantes el año pasado.
Las solicitudes aumentan ligeramente para 3-K y pre-K
Para los estudiantes más jóvenes de la ciudad, los datos de admisión mostraron un ligero aumento a medida que la ciudad vio más solicitantes y más niños listos para recibir ofertas de 3-K y pre-K.
Las admisiones a los programas 3-K aumentaron un 8 % este año, ya que el número de solicitantes aumentó a aproximadamente 41 600. Eso fue un poco menos de 40,000 en 2022.
Para las familias que solicitaron, el 68 % fueron admitidos en su programa de primera elección, un 5 % más que en 2022.
Casi 61,000 niños recibieron ofertas para programas de prekínder este año, un aumento del 3% con respecto al año anterior. Eso se produjo cuando las solicitudes aumentaron más de 3000 desde 2022, aunque todavía muy por debajo de las cifras previas a la pandemia.
Entre los solicitantes, el 84% fueron admitidos en su programa de primera elección.
Los números surgen luego de que el informe de una firma consultora encontró que el sistema de primera infancia de la ciudad, incluidos 3K, prekínder, así como bebés y niños pequeños, actualmente tenía aproximadamente 30,000 asientos vacíos, muchos de los cuales no estaban en áreas donde la demanda es alta, según funcionarios
Eso significaba que algunas partes de la ciudad verían listas de espera para lugares, mientras que otras tenían miles de asientos vacíos, dijeron las autoridades.
La ciudad no dio a conocer los hallazgos completos del informe el jueves, por cuya realización pagó a la firma Accenture más de $760,000. Pero su pronóstico se hace eco de una crítica común de la administración de Adams: que la oferta y la demanda de asientos se han desalineado en áreas de la ciudad.
Los funcionarios dijeron que los hallazgos apuntaban hacia la necesidad de analizar las proyecciones de inscripción y los asientos disponibles dentro de los códigos postales, redistribuyendo los asientos a las áreas con mayor demanda.
De los aproximadamente 140 000 asientos en todo el sistema de primera infancia de la ciudad, se proyectó que entre aproximadamente 119 000 y 127 000 se llenarán en 2024-25, según el informe.
“La ciudad se enfoca en hacer coincidir los asientos con la demanda de los padres, y eso no es algo malo, pero también deberían trabajar para aumentar la demanda de los padres, particularmente entre las comunidades desatendidas donde los niños actualmente tienen menos acceso a programas de educación temprana de calidad”, dijo Halley.
Potter, miembro sénior de The Century Foundation. “La administración de Adams no ha proporcionado las inversiones necesarias en divulgación y eso, combinado con los efectos rezagados de la interrupción de la pandemia en los entornos de la primera infancia, es una receta para la inequidad”.
El programa de prejardín de infantes gratuito de la ciudad ha tenido problemas este año, ya que los pagos retrasados han provocado el cierre de algunos proveedores.
Algunos funcionarios y defensores, incluida la presidenta del Concejo Municipal, Adrienne Adams, han criticado a la administración por su manejo del sistema de educación temprana.
