Un nuevo informe publicado por New York State United Teachers (NYSUT) aboga por un cambio hacia un enfoque más equilibrado de la educación.
La organización publicó un informe titulado «Más enseñanza, menos pruebas» para respaldar su demanda de un cambio en el sistema educativo actual. El informe sostiene que la educación debería extenderse más allá de los límites de «enseñar para la prueba».
En cambio, presionan para que se vuelva a centrar la educación en una educación que brinde a los niños las habilidades que necesitan para prosperar como adultos.
Un miembro del grupo de trabajo del NYSUT involucrado en el informe destaca que las pruebas actuales están obstaculizando el proceso de aprendizaje.
«La evidencia de conocimiento es la capacidad de aplicar el conocimiento a algo pragmático y útil en la vida cotidiana. Eso es lo que piden los empleadores; eso no es lo que piden las escuelas. Muéstrame lo que puedes hacer, no solo muéstrame lo que memorizaste, » dijo Adam Urbanski, presidente de la Asociación de Maestros de Rochester.
El informe presenta varias recomendaciones que incluyen revisar los requisitos de exámenes federales, corregir evaluaciones defectuosas para estudiantes más jóvenes y permitir que los estudiantes demuestren que están preparados para graduarse de diferentes maneras.
Urbanski aclara que la intención no es eliminar las pruebas sino reformar el actual sistema de pruebas, que considera injusto y una pérdida de tiempo. Señala el modelo seguido por algunas pruebas de Colocación Avanzada (AP) como una mejor alternativa.
“Tiene sentido, y las instituciones de educación superior más exitosas están haciendo exactamente lo que proponemos”.
Este enfoque tiene como objetivo nivelar el campo de juego y no obstaculizará el progreso de los estudiantes de alto rendimiento.
Urbanski añade: «A algunos segmentos de nuestra población, como era de esperar, les está yendo peor debido a sus experiencias de vida. Incluso aquellos que obtuvieron buenos resultados en el examen anterior lograrían mucho más en aprendizaje si se les evaluara de la manera correcta, porque el tipo de examen correcto es una continuación del aprendizaje y la aplicación del aprendizaje».
