El alcalde de la ciudad de Nueva York, Eric Adams, y el canciller del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York (DOE), David C. Banks, anunciaron hoy las mejoras propuestas.
Mejoras a la fórmula de Financiamiento Justo para Estudiantes (FJE) para el año escolar 2023-2024 en un esfuerzo por aumentar la equidad en la fórmula.
Las mejoras que se anuncian hoy son una respuesta directa a las recomendaciones hechas por el Grupo de Trabajo de Financiamiento Justo para Estudiantes en noviembre de 2022.
La fórmula FSF financia aproximadamente dos tercios de los presupuestos escolares de los distritos comunitarios y financia específicamente las escuelas en función de las necesidades de sus estudiantes.
Las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York propondrán los siguientes cambios:
- Peso adicional para los estudiantes en viviendas temporales para las escuelas que atienden a estos estudiantes, incluidos los estudiantes que solicitaron asilo recientemente.
- Un peso adicional para las escuelas que tienen concentraciones más altas de estudiantes con necesidades, incluidos estudiantes en situación de pobreza, estudiantes con discapacidades y estudiantes del idioma inglés.
Desde el primer día de nuestra administración, ponemos las voces de las familias al frente y al centro de nuestras políticas y programas. Esto nos ha permitido hacer un cambio real al trabajar juntos para utilizar diferentes orígenes e ideales”, dijo el alcalde Adams. “Gracias al trabajo de nuestro Grupo de Trabajo de Financiamiento Justo para Estudiantes, estamos priorizando las necesidades y las voces de los estudiantes que han sido olvidados hace mucho tiempo, y esto es solo el comienzo de convertir las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York en una institución reflexiva para todos”.
“Estos cambios, realizados como resultado directo del trabajo reflexivo del Grupo de Trabajo de Financiamiento Justo para Estudiantes, son representativos del compromiso de las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York de trabajar directamente con nuestras comunidades y poner en marcha cambios genuinos para apoyar a nuestras escuelas y a nuestros niños. ”, dijo el canciller Banks del DOE. “Este fue un trabajo complicado que asumieron, y aprecio mucho el trabajo del Grupo de Trabajo de Financiamiento Justo para Estudiantes y los copresidentes Dia Bryant y Jasmine Gripper y estoy encantado de hacer avanzar estas recomendaciones”.
Sobre la base de otro de los desafíos identificados por el grupo de trabajo, las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York también mejorarán el proceso de apelación presupuestaria para garantizar que responda a las necesidades de personal de educación especial de las escuelas. Finalmente, las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York se enfocarán intencionalmente en aumentar la transparencia y el compromiso de la comunidad con respecto a la fórmula FJE y los presupuestos escolares en general.
Los cambios de peso propuestos irán al Panel de Política Educativa para su revisión.
En julio de 2022, el grupo de trabajo acordó en respuesta al llamado de Chancellor Banks a la participación pública para examinar la fórmula FSF. El grupo de trabajo, dirigido por dos copresidentes, la directora ejecutiva de Alliance for Quality Education, Jasmine Gripper, y la directora ejecutiva de Ed Trust-New York, Dra. Dia Bryant, participaron en un proceso sólido durante tres meses, reuniéndose con expertos nacionales y realizando sesiones de participación comunitaria. y considerar mejoras de políticas específicas y su impacto en las escuelas y comunidades de la Ciudad de Nueva York. En noviembre de 2022, el grupo de trabajo publicó su informe para la consideración del canciller.
Más específicamente, las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York recomiendan estos cambios:
Agregar un estudiante en peso de vivienda temporal a la fórmula FJE:
- Este peso es un cambio innovador en la forma en que las escuelas asignan recursos a los estudiantes de escuelas públicas, con este enfoque específico en apoyar a los estudiantes que residen en viviendas temporales.
- Estos fondos apoyarán a los estudiantes de familias solicitantes de asilo que viven en viviendas temporales, brindando recursos adicionales a las escuelas que los reciben.
- Se espera que este cambio genere aproximadamente $45 millones en fondos, lo que afectará a los estudiantes en viviendas temporales en los cinco condados.
Agregar un peso de concentración a la fórmula FJE:
- Las escuelas que atienden a concentraciones más altas de estudiantes con necesidades (como estudiantes que viven en la pobreza, estudiantes con discapacidades y estudiantes del idioma inglés) pueden requerir recursos adicionales para brindar oportunidades educativas de alta calidad a sus estudiantes.
- Se espera que este cambio genere más de $45 millones en fondos para escuelas en los cinco condados y afectaría a más de 300 escuelas en toda la ciudad que atienden a la mayor concentración de estudiantes más necesitados.
Garantizar que el proceso de apelaciones presupuestarias responda a las necesidades de programación de educación especial:
- A lo largo de las sesiones de participación, un enfoque importante del grupo de trabajo fue la necesidad crítica de que las escuelas puedan satisfacer las necesidades de personal de los estudiantes con discapacidades en un entorno de educación general. A través del proceso de apelaciones presupuestarias, las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York refinarán el proceso de apelaciones presupuestarias para priorizar el apoyo a las escuelas para satisfacer estas necesidades.
Aumentar la transparencia presupuestaria para las familias, los estudiantes y el público:
- Del grupo de trabajo y sus sesiones de participación comunitaria, las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York escucharon preocupaciones sobre la falta de transparencia y comprensión sobre cómo financiar las escuelas, cómo funciona la fórmula y qué fondos están disponibles a nivel escolar.
- Las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York ahora están tomando medidas para abordar esto al mejorar la transparencia en torno a los presupuestos escolares y su propio presupuesto a través de información adicional más accesible disponible en su sitio web y a través de su propio proceso de participación externa.
