El Programa de residencia para maestros de la Universidad de Buffalo, que ha sido elogiado como un modelo nacional para abordar la escasez de maestros K-12 del país, recibió $3.5 millones para expandir su alcance en el oeste de Nueva York.
Esta semana, el representante Brian Higgins (NY-26) anunció los fondos del Programa de Apoyo al Desarrollo Efectivo de Educadores (SEED, por sus siglas en inglés) del Departamento de Educación de EE. UU.
Higgins dijo que la pandemia de COVID-19 ha sido difícil para los maestros en el oeste de Nueva York y en todo el país. Con los estudiantes de vuelta en el aula, los maestros “deben abordar las brechas educativas que resultaron de las interrupciones en el aprendizaje relacionadas con la pandemia en medio de la escasez de personal en todo el país”, dijo Higgins.
“Los fondos del Departamento de Educación de EE. UU. no solo abordarán la escasez actual de personal en las escuelas locales, sino que también proporcionarán inversiones a largo plazo en la cartera de maestros que garanticen oportunidades para personas de diversos orígenes. Además, respalda una sólida fuerza laboral educativa en el oeste de Nueva York que está bien preparada para tener éxito en el salón de clases”, dijo.
Suzanne Rosenblith, PhD, es profesora y decana de la Escuela de Graduados en Educación, que dirige el programa de residencia.
“Estamos profundamente agradecidos por el apoyo continuo que el programa de residencia de maestros de la UB ha recibido del Departamento de Educación de los EE. UU.”, dijo Rosenblith, uno de los investigadores principales de la subvención. “Con esta nueva subvención, el programa de residencia para docentes de la UB continuará aumentando las oportunidades educativas para todos los estudiantes al reclutar, preparar y apoyar a profesionales de diversidad racial, étnica, económica y lingüística para trabajar en las Escuelas Públicas de Buffalo”.
Lanzado en 2019, el Programa de residencia para docentes de la UB permite a las personas interesadas en una carrera en educación obtener la certificación inicial de docentes del estado de Nueva York a través de una residencia paga. El programa de un año combina cursos con experiencia educando junto a un maestro mentor durante todo un año escolar en las Escuelas Públicas de Buffalo.
El programa trabaja para construir más equidad en la calidad de las experiencias escolares para comunidades históricamente desatendidas en Buffalo mediante la contratación y retención de maestros racial, étnica y lingüísticamente diversos.
Al cambiar el equilibrio de la formación docente del aprendizaje universitario en el aula a un modelo de residencia basado en la comunidad basado en la experiencia práctica, el programa también cierra la brecha entre el conocimiento teórico y la experiencia del mundo real en las aulas K-12.
Diecinueve residentes son colocados en Escuelas Públicas de Buffalo asociadas este año escolar. Para fines del año escolar 2023, el programa habrá preparado a 70 maestros para trabajar en el distrito.
«Estamos orgullosos de que nuestro programa haya podido reclutar y preparar en colaboración a excelentes maestros que provienen de diversos orígenes raciales, étnicos y lingüísticos», dijo la directora del programa de residencia, Amanda Winkelsas, PhD, profesora asistente clínica en el Departamento de Aprendizaje e Instrucción. . “La investigación ha demostrado que una fuerza docente diversa, bien preparada y estable tiene un impacto tremendamente positivo en los resultados de los estudiantes, como la asistencia, el rendimiento, la inscripción en cursos de nivel avanzado y la matriculación en la universidad”.
Agregó: “Esta subvención nos permite continuar ese trabajo y desarrollar vías de liderazgo docente para más maestros en distritos suburbanos de primer nivel que trabajan con nuestros residentes y candidatos a maestros”.
La nueva subvención, una de las 22 subvenciones otorgadas en todo el país a través de SEED, permitirá que el programa amplíe los componentes del programa en el Distrito Escolar Central de Sweet Home, el Distrito Escolar Central de Amherst y el Distrito Escolar Sin Unión de Kenmore-Town of Tonawanda.
Durante los próximos tres años, el programa pretende diseñar e implementar experiencias de desarrollo profesional para 110 educadores afiliados a la residencia que llegarán a aproximadamente 2500 estudiantes K-12. También brindará oportunidades de aprendizaje profesional personalizadas para 275 líderes docentes emergentes que llegarán a más de 10,000 estudiantes en tres distritos escolares.
Winkelsas es el investigador principal de la subvención. Además de Rosenblith, otros co-investigadores principales en el Departamento de Aprendizaje e Instrucción incluyen a Elisabeth Etopio, PhD, profesora asociada clínica; Julie Gorlewski, PhD, profesora; y Erin Kearney, PhD, profesora asociada. Kamontá Heidelburg, PhD, profesora asistente de psicología escolar en el Departamento de Estudios Educativos de la Universidad Estatal de Ohio, también es co-investigadora principal.
