Durante la última semana de la escuela de verano en Westminster, unos 19 niños practicaban la formación de oraciones en inglés que describían imágenes mostradas en una pizarra digital al frente de la clase.
“Veo niños jugar al fútbol”, dijo un niño, Mathias, sobre una foto de un grupo de niños mayores jugando al fútbol bajo la lluvia.
Pero la maestra Sydney Pollock quería que la clase de tercero a quinto grado practicara inicialmente las oraciones con las palabras “Esto” o “Eso”, y que usaran un verbo singular en la oración. Le recordé a Mathias que “niños” es plural.
Escribiendo la palabra en la pizarra, pregunté a la clase cómo hacerla en singular. Quitar la “S”, dijeron los niños.
Mathias lo intentó de nuevo. “Este niño está jugando…” “No olvides tu verbo”, le recordó Pollock, señalando ejemplos en la pizarra blanca.
“Este niño está jugando fútbol”, dijo Mathias, emocionado por aprobar.
Las Escuelas Públicas de Westminster fue uno de muchos distritos en Colorado que recibió una oleada de nuevos estudiantes inmigrantes después del comienzo del año escolar.
Solo en los cuatro meses entre octubre y febrero, el distrito informó que había matriculado a 216 estudiantes recién llegados.
Westminster recibió $877,000 en financiamiento estatal único para ayudar a cubrir los gastos de
educar a estudiantes que no fueron contados para el financiamiento estatal de este año porque comenzaron después de octubre.
Con esa ayuda, Westminster presupuso $10,000 para crear un nuevo programa de escuela de verano para ayudar a los estudiantes hispanohablantes a seguir practicando inglés, con la esperanza particular de matricular a muchos de los nuevos estudiantes inmigrantes que acababan de comenzar a aprender.
El programa de verano matriculó a 135 estudiantes desde kinder hasta el undécimo grado. Kate Herter, quien se desempeñó este verano como directora del programa, dijo que estimó que aproximadamente el 85% de los estudiantes matriculados eran nuevos en el país este año.
