En un distrito de Manhattan con un historial de batallas polémicas sobre las admisiones escolares, dos docenas de directores se han manifestado en contra del regreso de las pantallas académicas en las escuelas intermedias del distrito, según una copia de una petición obtenida por Chalkbeat.
El mensaje al líder del distrito Kamar Samuels de 24 de los 30 directores de escuelas primarias y secundarias en el Distrito 3 de Manhattan, que se extiende por el Upper West Side y partes de Harlem, se produce cuando los superintendentes de toda la ciudad deciden si sus escuelas secundarias podrán una vez más seleccionar a los estudiantes entrantes en base a su desempeño académico.
Las pantallas de admisión existían en cientos de escuelas intermedias antes de la pandemia, pero se detuvieron en los últimos dos años debido al COVID-19 y al cambio al aprendizaje remoto. El canciller escolar, David Banks, les ha dado a los superintendentes hasta esta semana para decidir si y cómo se reanudarán las evaluaciones de las escuelas intermedias en sus distritos, y las solicitudes se abrirán para los estudiantes el 26 de octubre.
En el Distrito 3, donde las escuelas están marcadamente divididas por raza y clase, el debate es particularmente tenso. Los defensores argumentan que las pantallas ayudan a unir a los estudiantes de alto rendimiento académico con las escuelas que pueden satisfacer sus necesidades, pero los críticos dicen que los estándares de admisión competitivos dividen injustamente a los estudiantes a una edad temprana e impulsan la segregación.
“Sabemos que reintroducir las evaluaciones académicas para algunas de nuestras escuelas intermedias generará inequidades y una falta de diversidad estudiantil”, escribió la coalición de 24 directores en una carta fechada el 14 de octubre.
“Clasificar y clasificar a nuestros estudiantes va en contra de una celebración de la rica diversidad de culturas y razas que nuestros estudiantes traen consigo a las escuelas del Distrito 3”, continuó la carta.
Antes de la pandemia, aproximadamente el 40 % de todas las escuelas intermedias de la ciudad usaban algún tipo de criterio de admisión selectiva para al menos una parte de sus estudiantes, con 112 escuelas evaluando a todos sus estudiantes entrantes y 196 usando pantallas para programas especializados, según el departamento de educación. .
Pero las métricas que las escuelas intermedias tradicionalmente usaban para seleccionar a los niños, incluidas las calificaciones, los puntajes de las pruebas y los registros de asistencia, se fueron por la borda durante la pandemia, lo que llevó al exalcalde Bill de Blasio a pausar las pantallas en todas las escuelas intermedias a partir de 2020.
Eso condujo a un modesto aumento en la proporción de estudiantes de bajos ingresos y estudiantes del idioma inglés admitidos en los 46 programas de escuela intermedia más selectivos de la ciudad, según el departamento de educación.
La eliminación de las pantallas tenía el potencial de tener un impacto aún mayor en el Distrito 3 debido a un plan de diversidad en todo el distrito adoptado en 2018 que requería que cada escuela intermedia priorizara a los estudiantes de bajos ingresos para el 25 % de sus cupos. El plan de diversidad original no requería que las escuelas intermedias quitaran las pantallas. Las reservas para estudiantes subrepresentados generalmente tienen efectos más grandes cuando se combinan con la eliminación de pantallas, dicen los expertos en integración. El departamento de educación no compartió de inmediato cómo la eliminación de las pantallas afectó la demografía en las escuelas del Distrito 3.
A fines del mes pasado, Banks anunció que los superintendentes podrían decidir si las escuelas intermedias de sus distritos reanudan la evaluación de los niños en función de sus calificaciones académicas de cuarto grado. El departamento de educación brindó poca orientación sobre cómo los superintendentes deberían tomar esas decisiones, además de involucrarse primero con la comunidad.
“Pone a la oficina del distrito en la olla a presión”, dijo Naveed Hasan, padre de estudiantes de primaria y miembro del Consejo de Educación Comunitaria del Distrito 3.
El vocero del departamento de educación, Art Nevins, dijo que el proceso de este año para decidir sobre las pantallas de las escuelas intermedias es un ejemplo del “compromiso de la agencia… de comprometerse con las familias y las comunidades en torno a los tipos de programas y escuelas que desean.
“La intención de este proceso no es llegar a ningún resultado predeterminado, sino tener una decisión basada en una consideración cuidadosa de las necesidades de cada distrito y comunidad escolar”, agregó.
Samuels, quien está en su primer año al frente del Distrito 3 y anteriormente supervisó un plan de integración de escuelas intermedias en todo el distrito en el Distrito 13 de Brooklyn, ha realizado dos debates públicos con los padres y tiene planeado otro para el martes.
Lucas Liu, presidente del Consejo de Educación Comunitaria del Distrito 3, dijo que la «gran mayoría» de los padres que respondieron a la encuesta del CEC expresaron su apoyo a algunas evaluaciones académicas de las escuelas intermedias, aunque el CEC dijo que los resultados completos de la encuesta no serían compartida hasta la reunión del martes.
Un director del Distrito 3, que habló bajo condición de anonimato porque no estaba autorizado a hablar con la prensa, respondió que la muestra de la encuesta probablemente no sea «representativa de todos… hay una cantidad de padres en nuestras comunidades que no están de acuerdo con las pantallas». pero quién puede tener menos “tiempo, energía y agencia para unirse”.
Liu, quien también es copresidente de Parent Leaders for Accelerated Curriculum and Education, o PLACE, que apoya las evaluaciones académicas, argumentó que el sistema de lotería vigente durante los últimos dos años ha enviado a los estudiantes de escuela primaria de bajo rendimiento “a la competencia”. escuelas para las que no están preparados”.
Agregó que ha escuchado de algunos padres que dicen que sacarán a sus hijos del distrito si no encuentran una opción de escuela intermedia que consideren lo suficientemente rigurosa.
“Tienes tu carta de los directores, pero son los padres quienes deciden si sus hijos se inscribirán o no”, dijo. “Son los padres a quienes se supone que debemos servir”.
Los directores también señalaron que, según los datos del departamento de educación, el 97 % de la clase de sexto grado de este año entró en una de sus tres mejores opciones de escuela intermedia y el 76 % entró en su primera opción.
El departamento de educación se negó a que Samuels estuviera disponible para una entrevista.
Las reglas de admisión finales se harán públicas cuando se abran las solicitudes para la escuela intermedia el 26 de octubre.
