El Consejo de estudio de la Universidad de Syracuse y el Programa de diálogo intergrupal colaboraron para desarrollar una comunidad en línea de apoyo para educadores afroamericanos en todo el centro de Nueva York.
Facilitado por Courtney Mauldin , profesora asistente de liderazgo educativo y estudiante de doctorado de tercer año Easton Davis G’21, el Diálogo de Educadores de Color sigue un marco similar y un diseño pedagógico adoptado por el Programa de Diálogo Intergrupal , desarrollado a partir de la participación de la Universidad en el Multi -Proyecto de Investigación Diálogo Intergrupal Universitario .
En la Universidad de Syracuse, Intergroup Dialogue, dirigido por la profesora Gretchen López , ofrece cursos académicos y diálogos extracurriculares que se centran en la raza y la etnia, el género y la sexualidad, la clase y las identidades basadas en la fe. Cada oportunidad reúne a estudiantes y miembros de la comunidad de diversas identidades sociales, a veces con antecedentes de conflicto u oportunidades limitadas para participar en discusiones significativas sobre temas desafiantes.
El Diálogo de Educadores de Color también aprovechó las asociaciones formadas entre la Escuela de Educación y varios distritos escolares del centro de Nueva York por el Consejo de Estudio , una colaboración de investigación, creación de redes y apoyo dirigida por la profesora Leela George y el Superintendente y Escuela del Distrito Escolar Central de East Syracuse-Minoa. alumna de Educación Donna DeSiato G’04.
Después de inscribirse en el Diálogo de Educadores de Color, los maestros recibieron un kit de bienvenida, incluido un diario en el que podían procesar sus pensamientos e ideas después y entre los diálogos. También recibieron el libro “ Creando un Hogar en las Escuelas: Sosteniendo las Identidades de los Negros, Indígenas y Maestros de Color ”, que ayuda a ampliar las conversaciones del grupo.
“Las conversaciones que mantuvimos fueron abiertas y muy vulnerables”, dice el profesor Mauldin. “Las personas se presentaron como ellos mismos y tuvieron un espacio para compartir lo que estaban experimentando en sus distritos sin temor a una reacción violenta”, dijo Easton Davis.
Davis habló extensamente sobre su experiencia facilitando el primer Diálogo de Educadores de Color y cómo esta experiencia informa su estudio de doctorado, que «centra los cuerpos negros y (re) define el bienestar».
“Es una colaboración entre las iniciativas Study Council e Intergroup Dialog. Realizamos sesiones de diálogo entre el 24 de enero y el 16 de mayo, con 13 participantes repartidos por la ciudad de Syracuse y las escuelas del área. Invitamos a educadores con múltiples identidades interseccionales que variaron en años de experiencia docente, de tres a más de 17 años, y varios niveles de grado, incluidos jardín de infantes, tercero, cuarto, sexto, noveno y 12.° grado”, explicó la especialista.
El contenido y el plan de estudios se basaron en los intereses de los educadores. Creamos una descripción general de varios temas, incluida la historia de los maestros de color, explorando identidades sociales, nombrando conflictos y estableciendo una comunidad de cuidado para estudiantes y educadores.
Lo más intencional al reunir a estos educadores de color fue centrar su perspectiva en la curación. Parte de nuestra intención estaba arraigada en un enfoque de justicia curativa, dado el clima social y político actual y lo que experimentan los maestros de color, incluido a menudo ser uno de los pocos en una profesión mayoritariamente blanca y sentirse agotados debido a la pandemia y los levantamientos sociales provocados en 2020.
