El Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE) presentó los resultados de la Encuesta Escolar 2026, un instrumento que este año fue sometido a una profunda reestructuración con el objetivo de hacerlo más conciso, directo y accesible para los estudiantes.
La reducción del cuestionario —de 79 a 61 preguntas— y la simplificación del lenguaje contribuyeron a un aumento en la participación: más de 357.000 alumnos de 6.º a 12.º grado respondieron la encuesta, lo que representa un incremento de tres puntos porcentuales respecto al ciclo anterior.
Las autoridades señalaron que, debido al rediseño, los datos no pueden compararse directamente con años previos, pero sí establecen una nueva línea de base para evaluar temas críticos como el uso de cigarrillos electrónicos, el acceso a instalaciones según la identidad de género y la salud emocional en las aulas.
Principales hallazgos del informe 2026
El informe presenta una radiografía detallada de las percepciones estudiantiles sobre convivencia, bienestar, inclusión y hábitos dentro de los centros educativos. Los resultados permiten identificar patrones, brechas y áreas prioritarias para la intervención escolar.
Prevalencia del vapeo en los centros educativos
El uso de cigarrillos electrónicos se consolida como una de las preocupaciones más significativas entre la comunidad escolar.
- Más de un tercio de los estudiantes considera que el vapeo es una práctica habitual en sus planteles: un 19% indicó que sus compañeros vapean “muy a menudo” y un 16% “frecuentemente”.
- La percepción del problema es mayor entre las estudiantes (39%) que entre los varones (32%), alcanzando su punto máximo en 9.º grado (45%).
- Las disparidades entre escuelas son marcadas: mientras el 75% de los alumnos de la Escuela Secundaria LaGuardia califica el vapeo como frecuente o muy frecuente, solo un 11% lo percibe así en la Escuela Secundaria University Neighborhood.
Estos datos refuerzan la necesidad de estrategias diferenciadas de prevención y educación sobre riesgos asociados al vapeo.
Acceso a baños e identidad de género
Por primera vez, la encuesta incluyó preguntas específicas sobre el acceso a instalaciones acorde a la identidad de género, un tema que ha cobrado relevancia en debates escolares y comunitarios.
- El 86% del total de estudiantes afirmó poder utilizar un baño coincidente con su identidad “siempre” o “la mayor parte del tiempo”.
- Sin embargo, la cifra desciende al 65% entre estudiantes que no se identifican dentro del binomio masculino/femenino, lo que evidencia brechas persistentes en inclusión y acceso equitativo.
El DOE anticipó que estos datos servirán para orientar futuras políticas de infraestructura y protocolos de convivencia.
Relevancia del aprendizaje y salud emocional
La encuesta también evaluó la conexión entre los contenidos académicos y la vida cotidiana, así como el manejo del estrés y la participación en actividades extracurriculares.
- Conexión con el entorno: Solo el 49% considera que sus docentes vinculan los contenidos académicos con la vida fuera del aula. El porcentaje es más bajo en 9.º grado (45%) y más alto en el último año de bachillerato (59%).
- Estrategias de afrontamiento: Únicamente el 45% de los encuestados aplica las herramientas de autorregulación o respiración aprendidas en la escuela ante situaciones de frustración.
- Inclusión en actividades: Un 40% manifiesta sentirse incluido solo “a veces” (30%) o “nunca” (10%) en actividades extracurriculares como clubes, deportes o excursiones. Los estudiantes de 9.º grado reportan el mayor nivel de exclusión (45%).
Estos resultados subrayan la importancia de fortalecer la educación socioemocional y ampliar las oportunidades de participación estudiantil.
Una nueva línea de base para políticas educativas
El rediseño de la encuesta marca un punto de partida para futuras evaluaciones y decisiones administrativas. La información recopilada permitirá al DOE identificar prioridades, ajustar programas de bienestar estudiantil y diseñar intervenciones más precisas en temas de convivencia, salud emocional e inclusión.
