Las normas federales establecen requisitos mínimos en cuanto a la medición y reporte del desempeño escolar, y requieren que los estados identifiquen las escuelas con menor rendimiento.
Más de la mitad de las escuelas públicas de Newark ya no están designadas como de bajo rendimiento o que necesitan apoyo luego de una revisión estatal de las escuelas de alta pobreza.
Este año, 20 escuelas de Newark salieron de las designaciones estatales para escuelas que necesitaban apoyo debido al bajo rendimiento de los estudiantes, entre otros criterios.
Entre ellas se encontraban la escuela secundaria Weequahic y la escuela primaria Rafael Hernández.
Ambas salen de una de las designaciones más bajas otorgadas a escuelas que necesitan apoyo recurrente, según el superintendente Roger León, quien anunció las designaciones de escuelas durante una reunión de la junta el mes pasado.
Las escuelas se unieron a una lista de más de otras 30 escuelas que no recibieron una designación este año.
Aunque ha sido una mejora con respecto a los últimos años, el distrito se mantiene por debajo de la tasa de graduación y los puntajes de competencia promedio del estado en las pruebas estandarizadas.
Siete escuelas de Newark siguen necesitando apoyo estatal para mejorar el rendimiento estudiantil el próximo año escolar.
La meta del distrito es que el número de escuelas apoyadas por el estado oscilante desde “un número pequeño hasta cero”, dijo León durante la reunión.
Las escuelas que necesitan asistencia reciben fondos federales destinados a ayudar a mejorar el desarrollo de los estudiantes de menor rendimiento.
También se puede identificar que las escuelas de alta pobreza necesitan apoyo adicional a través del programa Título I.
Todas las escuelas de Newark califican para el Título I. Nueva Jersey considera una variedad de factores para identificar las escuelas que necesitan apoyo, incluido el rendimiento académico, el crecimiento académico de las escuelas primarias y secundarias, las tasas de graduación de la escuela secundaria, el dominio del idioma inglés y el ausentismo crónico. Luego, el estado designa una puntuación.
El año pasado, el estado analizó datos de los años escolares 2018-19 y 2021-22 e identificó 25 escuelas públicas de Newark que necesitaban apoyo.
El estado exigió que el distrito redactara un plan de acción e involucrara a la comunidad para ayudar a identificar y abordar los desafíos escolares.
Este año, siete escuelas ingresaron a una nueva posición estatal o permanecieron bajo la misma designación, un cambio significativo con respecto a la revisión estatal del año pasado.
Durante la revisión de este año, el estado analizó los datos del año escolar 2022-23, un momento en el que los puntajes de las pruebas estatales de las Escuelas Públicas de Newark aumentaron 2 puntos porcentuales tanto en matemáticas como en artes del lenguaje inglés. Lo que apunta a la lenta recuperación académica de los estudiantes después de la pandemia.
Los puntajes de artes del lenguaje inglés de los estudiantes de tercer grado se mantuvieron en 19% la primavera pasada, lo que generó preocupación entre los defensores que consideran ese grado un año crítico para el éxito a largo plazo.
El próximo año, Barringer High School saldrá del “estado integral II”, una designación para escuelas que requerirán apoyo intensivo nuevamente y no cumplieron con los criterios estatales para salir de la categoría.
Barringer ofrece un programa de educación especial para estudiantes con discapacidades de conducta, y aproximadamente el 48% de los estudiantes de Barringer son estudiantes de inglés, según los datos estatales de inscripción de otoño de 2022-23.
Natasha Pared, directora de Barringer, era directora de la escuela primaria Rafael Hernández, que abandonó la designación estatal este año.
“Así que tenemos confianza en que ella podrá hacer lo mismo aquí en Barringer”, afirmó León durante la reunión de la junta escolar de febrero.
Las escuelas primarias de Chancellor Avenue y Sussex Avenue continuarán con el “estado de objetivo adicional”, mientras que la escuela primaria Quitman Street y la escuela secundaria Malcolm X Shabazz continuarán con el estado de “integral II”.
