La ciudad más grande de Estados Unidos está defendiendo iniciativas en su sistema de educación pública que podrían preparar a la próxima generación para un futuro más saludable.
El New York Times informó que 39 maestros de escuela primaria asistieron al programa de capacitación Integración de la educación climática en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York durante el verano.
El evento de cuatro días tuvo como objetivo ayudar a los docentes a hacer que la educación climática sea más atractiva y accesible sin desperdiciar horarios de lecciones ya “abarrotados”, ya que una encuesta de 2021 realizada por el Grupo de Trabajo sobre Educación sobre Clima y Resiliencia encontró que el 68% de los educadores encuestados identificaron el tiempo como una limitación. .
“No se trata de agregar más, sino más bien de entrelazar”, explicó al Times Oren Pizmony-Levy, director del Centro para Futuros Sostenibles del Teachers College de la Universidad de Columbia .
En su sitio web, las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York detallan cómo ya han implementado prácticas enfocadas en reducir la contaminación y el desperdicio de materiales, incluido el apagado de luces innecesarias, la celebración de días de almuerzo sin plástico y la participación en iniciativas de compostaje en la acera .
Sin embargo, todavía están pendientes una serie de proyectos de ley que exigirían educación sobre el aumento de las temperaturas globales en todos los grados.
Según el Times , Nueva Jersey se convirtió recientemente en el primer estado de Estados Unidos que exige lecciones sobre el tema.
“ El cambio climático no es una amenaza futura; es una realidad presente”, dijo James Sanders Jr., un demócrata que representa el décimo distrito del Senado de Nueva York , que tiene áreas que son más vulnerables al aumento del nivel del mar y a las inundaciones relacionadas con el sobrecalentamiento de nuestro planeta.
Los maestros que participaron en el programa de capacitación en integración durante el verano hablaron positivamente de la experiencia al Times, y un educador tiene la esperanza de que las conversaciones en curso sobre cuestiones climáticas conduzcan con el tiempo a una toma de decisiones más respetuosa con el medio ambiente.
“Si comienzan esto en el jardín de infantes con esos conceptos básicos, cuando los estudiantes lleguen al tercer grado, tendrán mucho más conocimiento”, dijo Kristy Neumeister, maestra en el norte del Bronx. «Se convertirían en una especie de pequeños expertos y eso se convertiría en parte de su estilo de vida».
Mientras tanto, Emily Fano, alta directiva de la Federación Nacional de Vida Silvestre, se muestra optimista sobre el futuro de la educación en Nueva York tras la propuesta de un proyecto de ley que actualizaría los estándares de educación climática.
«Permitiría a los educadores explorar las causas y los impactos del cambio climático , así como sus soluciones», dijo, según Public News Service . «[Eso] es muy singular porque ahora los estudiantes no aprenden sobre las soluciones a la crisis climática; en realidad, solo aprenden sobre los problemas, si tienen suerte».
