La ciudad de Nueva York está cambiando la forma en que enseña a leer, haciendo que los niños se enganchen a la fonética, después de que el canciller escolar, David Banks, concluyera que las escuelas públicas han estado enseñando a leer de manera incorrecta durante los últimos 20 años.
El alcalde Eric Adams, Banks y otros funcionarios escolares presentaron el programa el martes por la mañana en una presentación en Brooklyn.
Las escuelas ahora adoptarán uno de los tres currículos que usan fonética, que enseñan cómo decodificar los sonidos de las letras en lugar de los métodos empleados más recientemente, como usar pistas de imágenes para adivinar palabras.
La mitad de los distritos iniciarán el programa en septiembre; los demás comenzarán en 2024.
Las exenciones para optar por no participar se considerarán para las escuelas donde más del 85% de los estudiantes dominan la lectura, un umbral que solo alcanzan unas 20 escuelas.
La revisión será una empresa enorme. Los maestros tendrán que aprender nuevas estrategias.
Pero el alcalde, que tiene dislexia, dice que la lectura debe ser una prioridad.
«‘New York City Reads’ es un cambio de currículo histórico en el distrito escolar más grande de la nación que brindará métodos comprobados basados en la ciencia de la lectura y la fonética a todos nuestros estudiantes de escuelas públicas, comenzando con nuestros programas para la primera infancia y nuestras escuelas primarias», dijo Adams en un comunicado emitido antes del lanzamiento del martes. «Se lo debemos a nuestros jóvenes y se lo debemos a nuestros educadores que han estado trabajando arduamente para enseñar sin tener acceso a las herramientas adecuadas. A través de esta campaña, la ciudad de Nueva York finalmente prepara a nuestros estudiantes y maestros para el éxito».
Aproximadamente la mitad de los niños de la ciudad en los grados tercero a octavo no dominan la lectura.
A los niños afroamericanos, latinos y de bajos ingresos les va aún peor.
Según los Departamentos de Educación de la Ciudad de Nueva York y el Estado de Nueva York: En 2019, solo el 53,3 % de los estudiantes de tercer grado de la ciudad de Nueva York eran competentes en lengua y literatura en inglés, lo que incluye la lectura.
En 2022, la tasa de competencia había caído al 49,2%
En todo el estado de Nueva York, el 52,3 % de los alumnos de tercer grado eran competentes en lengua y literatura en inglés en 2019.
Esa tasa había caído al 46% en 2022.
