Mayor prevalencia de autismo e interrupciones de COVID-19
El trastorno del espectro autista (TEA) continúa afectando a muchos niños y familias. La pandemia de COVID-19 trajo interrupciones en la identificación temprana de los TEA entre los niños pequeños. Estas interrupciones pueden tener efectos duraderos como resultado de demoras en la identificación e inicio de los servicios.
Los hallazgos de la Red de Monitoreo de Autismo y Discapacidades del Desarrollo (ADDM, por sus siglas en inglés) de los CDC muestran la necesidad de un acceso oportuno y equitativo a los servicios de apoyo e identificación temprana .
La Ley de Salud Infantil de 2000 autorizó a los CDC a crear la Red ADDM para rastrear la cantidad y las características de los niños con TEA y otras discapacidades del desarrollo en diversas comunidades de los Estados Unidos. La red ADDM ha estado recopilando y reportando datos de ASD de todo Estados Unidos durante más de 20 años.
Los datos recopilados por ADDM Network en 2020 muestran que ASD continúa aumentando con respecto a los números de años anteriores. Aproximadamente 1 de cada 36 niños de 8 años que viven en los sitios de la Red ADDM fueron identificados con ASD en 2020 , según el seguimiento en 11 comunidades en los Estados Unidos.
Este número es más alto que las estimaciones de 2018 de ADDM Network , que encontraron que 1 de cada 44 niños de 8 años fueron identificados con TEA.
La identificación temprana de TEA se vio interrumpida tras el comienzo de la pandemia de COVID-19
En 2020, los niños nacidos en 2016 tenían 1,6 veces más probabilidades que los niños nacidos en 2012 de ser identificados con TEA a los 48 meses de edad. Esto es importante porque cuanto antes se identifique a un niño con ASD, antes podrá acceder a los servicios y apoyos.
Un análisis que comparó la cantidad de evaluaciones e identificaciones de TEA antes y después del inicio de la pandemia de COVID-19 encontró que antes de la pandemia, los niños de 4 años recibían más evaluaciones e identificaciones que los niños de 8 años cuando tenían 4 años de edad Sin embargo, estas mejoras en la evaluación y detección de ASD se eliminaron a partir de marzo de 2020.
Los retrasos en la evaluación podrían tener efectos duraderos como resultado de los retrasos en la identificación y el inicio de los servicios durante la pandemia de COVID-19.
Desde 2016 hasta principios de 2020, los niños de 4 años tuvieron más evaluaciones e identificaciones que los niños de 8 años (cuando tenían 4) desde 2012 hasta 2016.
El TEA se identificó en tasas más altas en algunos grupos de niños que en años anteriores
Por primera vez, los datos de ADDM encontraron que el porcentaje de niños negros (2.9 %), hispanos (3.2 %) y asiáticos o isleños del Pacífico (3.3 %) con ASD de 8 años era más alto en comparación con los niños de 8 años. Niños blancos (2,4%). Esto es lo opuesto a las diferencias raciales y étnicas observadas en informes anteriores de ADDM.
Además, por primera vez, el porcentaje de niñas de 8 años identificadas con TEA fue superior al 1%, pero los niños tenían casi 4 veces más probabilidades que las niñas de ser identificados con TEA.
Aprende más
Foco en un nuevo patrón en las diferencias raciales y étnicas surge en la identificación del trastorno del espectro autista (TEA) entre los niños de 8 años
La discapacidad intelectual puede ocurrir con ASD
La discapacidad intelectual (DI) puede afectar la capacidad de una persona para aprender a un nivel esperado y funcionar en la vida diaria. Entre los niños de 8 años con TEA, más de un tercio (37,9 %) también tenían DI según los hallazgos de la Red ADDM.
Aunque se ha avanzado en la identificación de ASD entre los niños de todas las razas y etnias, sigue habiendo preocupaciones en torno al porcentaje de niños negros identificados con ASD que también tenían DI (50,8 % entre los niños de 8 años). Este porcentaje es más alto que el de los niños hispanos (34,9 %) o blancos (31,8 %) y sigue siendo coherente con los informes anteriores de la Red ADDM.
Para obtener más información sobre estos hallazgos y más, consulte los últimos datos de ADDM del Informe comunitario sobre autismo de 2023 y otros informes científicos.
Datos para la acción: ¿Cómo se pueden usar los hallazgos de la red ADDM?
Los proveedores de servicios, como organizaciones de atención médica y sistemas escolares, investigadores y legisladores, pueden usar los hallazgos de la Red ADDM para
- Planificación de servicios de apoyo
- Informar políticas que promuevan mejores resultados en el cuidado de la salud y la educación
- Guiar la investigación sobre los factores de riesgo y protección de los TEA
- Promover intervenciones que puedan ayudar a los niños con TEA a tener éxito
La identificación temprana sigue siendo un enfoque principal de la Red ADDM de los CDC, ya que es una de las herramientas más importantes que tienen las comunidades para ayudar a marcar una diferencia en las vidas de los niños con TEA.
Los CDC seguirán rastreando la cantidad y las características de los niños con ASD y trabajarán para comprender los factores asociados con los resultados entre los niños y adolescentes con ASD a medida que envejecen y hacen la transición a la edad adulta.
Los hallazgos de la red ADDM sobre la edad del diagnóstico de ASD respaldan Learn the Signs de los CDC . Actúe temprano. programa, que tiene como objetivo mejorar la identificación temprana al promover el control del desarrollo de la primera infancia por parte de los padres, los proveedores de cuidado infantil y los proveedores de atención médica.
Recursos para padres si sospechan que su hijo podría tener TEA
Los padres conocen mejor a sus hijos. Si un padre tiene inquietudes sobre el desarrollo de su hijo, es mejor actuar temprano para ayudar al niño y la familia a obtener los servicios y apoyos que puedan necesitar.
Los padres pueden actuar temprano al
- Compartir inquietudes con el proveedor de atención médica de sus hijos
- Solicitar una evaluación del desarrollo
- Cómo conectarse a los servicios de intervención temprana
La intervención temprana (antes de la edad escolar) puede tener un impacto significativo en la capacidad de un niño para aprender nuevas habilidades y también puede reducir la necesidad de intervenciones costosas con el tiempo.
La aplicación GRATUITA Milestone Tracker de los CDC facilita a los padres el seguimiento, el apoyo y el debate sobre el desarrollo de su hijo con el proveedor de atención médica de su hijo y otros proveedores de atención y educación. La aplicación está disponible en inglés y español . Descárgala gratis en la App Storey en Google Play.
La aplicación GRATUITA Milestone Tracker de los CDC facilita a los padres el seguimiento, el apoyo y el debate sobre el desarrollo de su hijo con el proveedor de atención médica de su hijo y otros proveedores de atención y educación. La aplicación está disponible en inglés y español . Descárgala gratis en la App Storey en Google Play.
Pasos importantes a seguir si hay una inquietud
- Hable con el médico del niño y solicite una evaluación del desarrollo.
- Comuníquese con un programa local de intervención temprana para una evaluación gratuita o de bajo costo (niños menores de 3 años) o con el sistema escolar para una evaluación gratuita (niños de 3 años o más).
Para obtener más consejos sobre lo que los padres y otras personas pueden hacer cuando existe una inquietud, visite www.cdc.gov/concerned . Los padres deben recordar que nunca es demasiado tarde para obtener ayuda para su hijo. Un diagnóstico de ASD de un médico no es necesario para que un niño comience a recibir algunos tipos de servicios.
