Flushing High School, en Queens, enfrenta una investigación oficial por parte de New York City Public Schools tras denuncias de docentes que aseguran que estudiantes están recibiendo calificaciones aprobatorias a pesar de reprobar exámenes y tareas de matemáticas. Las acusaciones apuntan a una política de evaluación que, según los maestros, distorsiona los estándares académicos y afecta la integridad del proceso educativo.

Confirmada investigación

En un correo enviado al medio QNS, un portavoz de New York City Public Schools confirmó que la entidad “está investigando activamente este problema específico de calificación en matemáticas”. La indagación se inició después de que varios docentes expresaran preocupación por prácticas que, a su juicio, reducen la responsabilidad estudiantil y desincentivan el esfuerzo académico.

Los maestros sostienen que la política actual permite que estudiantes con bajo rendimiento reciban calificaciones similares a las de quienes completan su trabajo de manera consistente, generando un entorno que consideran injusto y desmotivador.

Política afecta el esfuerzo y equidad

Educadores de Flushing High School que hablaron con QNS afirmaron que los estudiantes suelen reprobar exámenes y tareas, pero aun así reciben notas aprobatorias, incluso cuando no logran pasar los exámenes estatales Regents. Según la política del departamento de matemáticas, un estudiante que obtiene un uno en una escala de cero a cuatro recibe automáticamente un 65, la calificación mínima para aprobar.

“Parece que las expectativas han bajado”, dijo uno de los maestros. “Es cada vez más fácil obtener una nota aprobatoria basándose únicamente en lo que la administración espera que hagamos”.

Los docentes también señalaron una discrepancia significativa entre los resultados oficiales y las tasas de aprobación internas: mientras solo alrededor del 30% de los estudiantes pasa los exámenes Regents, aproximadamente el 70% estaría siendo promovido hacia la graduación.

Indicadores académicos reflejan desafíos

Datos de la plataforma Niche muestran que el puntaje promedio de ACT en Flushing High School es de 22, en una escala cuyo máximo es 36. El plantel mantiene una calificación académica general de C, basada en resultados de exámenes y encuestas a estudiantes y familias.

Estos indicadores, combinados con las denuncias de los docentes, han intensificado el escrutinio sobre las prácticas de evaluación y el rendimiento académico real del estudiantado.

Falta de respuesta

The Center Square contactó tanto a Flushing High School como a New York City Public Schools para obtener comentarios adicionales sobre las acusaciones y el avance de la investigación. Hasta el momento, no se ha recibido respuesta.