NYU despide a profesor porque su clase era “muy difícil” 

Educación

Existe un debate creciente sobre el despido de un profesor de química de la Universidad de Nueva York, quien dijo que la dificultad de su clase finalmente lo llevó a su despido.

El Dr. Maitland Jones Jr. fue despedido de la universidad a principios de 2022. Jones dijo que lo despidieron después de que los estudiantes se quejaron ante la escuela de que su clase de química orgánica era demasiado difícil.

Más de 80 de sus 350 estudiantes firmaron una petición alegando que Jones era responsable de sus malas calificaciones. El martes, NYU emitió un comunicado diciendo en parte que hubo múltiples quejas de estudiantes sobre su desdén, falta de respuesta, condescendencia y falta de transparencia sobre las calificaciones.

«En resumen, lo contrataron para enseñar y no tuvo éxito», dijo un portavoz, y agregó que había «indicadores preocupantes» con respecto a su enseñanza, incluida una alta tasa de retiros.

Los puntajes de evaluación del curso para Jones, quien según la escuela fue contratado para un puesto de un año para enseñar específicamente química orgánica, fueron «con mucho los peores no solo entre los miembros del Departamento de Química sino entre todos los cursos de ciencias de pregrado de la Universidad».

Cuando Jones se enteró de que no regresaría, dejó de calificar por completo el trabajo de sus estudiantes actuales, según la escuela.

Pero los partidarios del profesor dijeron que su despido es injusto. La reacción en línea al despido de Jones ha sido rápida.

Algunos lo han calificado de ridículo, señalando que la química orgánica es un curso notoriamente difícil que desafía a los estudiantes en todas las instituciones. Algunos expertos han dicho que su dificultad está destinada a mantener altas las calificaciones de quienes ingresan al campo de la medicina.

“En resumen, fue contratado para enseñar y no tuvo éxito”, decía en parte un comunicado de la universidad. “NYU tiene muchos cursos difíciles y muchos calificadores difíciles entre la facultad; no terminan con resultados que plantean dudas sobre la calidad y la eficacia de la enseñanza, como lo hizo esta clase”.

Jones ha defendido su trabajo y culpa a los estudiantes por tener menos enfoque, especialmente desde la pandemia de coronavirus.