Mientras los estudiantes hispanos luchaban más que cualquier otra raza o etnia para permanecer matriculados en programas de educación y capacitación posteriores a la escuela secundaria en 2022, un estudio reciente de la Fundación Lumina y Gallup muestra que también eran más propensos a sentirse discriminados, acosados, faltados al respeto y físicamente y psicológicamente inseguros en sus instituciones.
¿Con qué frecuencia, si alguna vez,
siente alguno de los siguientes
síntomas en [nombre de la escuela]?
Aproximadamente uno de cada cuatro estudiantes hispanos actualmente matriculados en un programa de educación o capacitación posterior a la escuela secundaria dijo que «frecuentemente» u «ocasionalmente» experimenta cada uno de estos sentimientos negativos, una tasa más alta que la de los estudiantes de cualquier otra raza o etnia.
Estas tasas más altas se deben en gran medida a las experiencias negativas que tienen los estudiantes hispanos en programas de credenciales a corto plazo en lugar de programas de grado asociado o de licenciatura.
Estos hallazgos, del estudio Lumina Foundation-Gallup State of Higher Education 2022, realizado del 26 de octubre al 26 de noviembre.
El 17 de enero de 2022, resaltan los desafíos que enfrenta una población de estudiantes universitarios hispanos que había estado creciendo exponencialmente durante décadas, hasta que llegó la pandemia.
Aunque los estudiantes hispanos tenían más probabilidades que los estudiantes de cualquier otra raza o etnia de tener estas experiencias al menos ocasionalmente, no estaban solos.
Aproximadamente uno de cada cinco estudiantes negros de secundaria informó haber experimentado discriminación con tanta frecuencia.
Aproximadamente cuatro de cada 10 reportan experiencias negativas en programas de credenciales a corto plazo
Como observó Gallup en los datos entre los estudiantes negros, las tasas de experiencias negativas son sustancialmente más altas entre los estudiantes hispanos que buscan credenciales a corto plazo, incluidos certificados y certificaciones profesionales.
Aproximadamente cuatro de cada 10 estudiantes hispanos en estos programas dijeron que tuvieron estas experiencias, lo que es entre dos y tres veces más alto que las tasas de estudiantes en programas de grado asociado o de licenciatura.
Las tasas más altas de experiencias negativas entre los estudiantes negros e hispanos matriculados en programas de corto plazo son particularmente preocupantes, dada la creciente popularidad de estos programas en los EE. UU., particularmente entre los estudiantes de color.
Los certificados constituyeron poco más de una de cada siete de las credenciales postsecundarias que los estudiantes blancos completaron entre 2020 y 2021 en instituciones que otorgan títulos de Título IV, en comparación con uno de cada cinco estudiantes negros e hispanos.
Estas tasas más altas de experiencias negativas también son relativamente exclusivas de los estudiantes que cursan programas de acreditación a corto plazo.
Los estudiantes hispanos matriculados en programas de grado asociado o de licenciatura tenían la misma probabilidad que los estudiantes negros o blancos de informar haber sido discriminados y otras experiencias negativas.
Los estudiantes hispanos con experiencias negativas tienen el doble de probabilidades de considerar dejar de asistir
En 2022, los estudiantes hispanos continuaron siendo los más propensos de cualquier grupo racial o étnico importante a informar que estaban considerando “dejar de estudiar” o suspender sus estudios por un período o más. Más de la mitad de los estudiantes hispanos (52%) dijeron que en los últimos seis meses habían considerado dejar sus estudios por al menos un trimestre.
Las principales razones que los estudiantes hispanos dieron para considerar dejar de estudiar fueron generalmente similares a las de los estudiantes de otros orígenes raciales y étnicos: estrés emocional, razones personales de salud mental, costos, inflación y cursos difíciles.
Sin embargo, los estudiantes hispanos eran más propensos a considerar la posibilidad de dejar de estudiar debido a sus responsabilidades de cuidado.
Si bien la encuesta no ofreció “discriminación” como razón para abandonar sus estudios, los estudiantes hispanos que se sintieron discriminados o tuvieron alguna de las otras experiencias negativas tenían muchas más probabilidades de considerar abandonar sus estudios que aquellos que no lo hicieron.
Los estudiantes hispanos que informaron haber tenido estas experiencias negativas al menos ocasionalmente tenían aproximadamente el doble de probabilidades que aquellos que informaron pocas o ninguna experiencia de decir que consideraron suspender sus estudios en los últimos seis meses.
No todas las malas experiencias
Si bien los estudiantes hispanos tenían más probabilidades que los estudiantes blancos y negros de informar haber tenido experiencias negativas en programas de credenciales a corto plazo, tenían la misma probabilidad que estos otros dos grupos de estudiantes de decir que tenían experiencias positivas en sus instituciones.
Los estudiantes hispanos también tenían probabilidades de estar totalmente de acuerdo en que tienen un mentor, profesores y otros estudiantes que se preocupan por ellos y sienten que pertenecen.
También eran tan propensos como otros estudiantes a decir que su escuela es un lugar acogedor, que los estudiantes se sienten cómodos compartiendo sus opiniones, que hay muchas oportunidades para actividades extracurriculares y eventos sociales, y que tienen amistades que los apoyan.
Las tasas más altas de estudiantes hispanos que informaron sentirse discriminados, faltados al respeto, acosados e inseguros, particularmente en programas de credenciales a corto plazo, son señales preocupantes para un grupo de estudiantes que ya estaban luchando más para permanecer en la escuela.
