En las pruebas estatales de 2023, los estudiantes de tercer a octavo grado obtuvieron mejores resultados en matemáticas e inglés que antes de la pandemia.
Sin embargo, es difícil analizar cómo les fue a los estudiantes en comparación con el pasado. El Departamento de Educación del estado insiste en que debido a los cambios en las pruebas, no se pueden comparar con puntajes anteriores, y sostiene que los estándares no se redujeron para cumplir con la “nueva normalidad” de un rendimiento académico más bajo después de COVID.
Si bien el número total de puntos disponibles en las pruebas no cambió significativamente, este año los estudiantes tuvieron que obtener menos del 65 por ciento de los puntos escalados para alcanzar el «dominio» y, en algunos casos, tan solo entre el 50 y el 55 por ciento.
Los estudiantes de octavo grado podrían alcanzar el dominio en el examen de matemáticas obteniendo el 53 por ciento de los puntos escalados, frente al 65 por ciento de los puntos en el examen del año pasado.
El Departamento de Educación del estado publicó los puntajes el jueves pasado sin ningún anuncio público de que los datos estaban en línea para leerlos detenidamente.
Para buscar el desempeño de su escuela, vaya al boletín de calificaciones estatal en línea para 2022-2023 .
En todo el estado, el 48 por ciento de los estudiantes dominaban las artes del lenguaje inglés, un aumento del 46,6 por ciento el año pasado.
En 2019, antes del cierre por COVID-19 y las posteriores pérdidas de aprendizaje, el 45,4 por ciento de los estudiantes obtuvieron resultados competentes en ELA.
Pero la brecha racial persiste: el 65 por ciento de los estudiantes asiáticos obtuvieron resultados competentes, en comparación con el 50 por ciento de los estudiantes blancos, el 38 por ciento de los estudiantes negros y el 34 por ciento de los estudiantes hispanos.
En matemáticas, el 52 por ciento de los estudiantes eran competentes, un gran aumento con respecto al 38,6 por ciento del año pasado y también por encima de los resultados de la prueba de matemáticas prepandémica de 2019, cuando el 46,7 por ciento de los estudiantes obtuvieron resultados competentes.
Las pruebas de competencia en matemáticas este año fueron del 76 por ciento de los estudiantes asiáticos, el 60 por ciento de los estudiantes blancos, el 42 por ciento de los estudiantes hispanos y el 44 por ciento de los estudiantes negros.
Sin embargo, el subcomisionado de Educación, Zachary Warner, dijo al Times Union esta semana que los resultados no deberían compararse con los del año pasado.
«Estamos midiendo nuevos estándares de aprendizaje», dijo. «Los estándares no son comparables».
Aunque las pruebas cubren los mismos temas generales, cambiaron ligeramente y se eliminaron algunos elementos, dijo.
